{"id":21271,"date":"2019-01-14T17:31:39","date_gmt":"2019-01-14T16:31:39","guid":{"rendered":"https:\/\/nova.os-sticna.si\/?page_id=21271"},"modified":"2021-10-11T06:38:49","modified_gmt":"2021-10-11T05:38:49","slug":"solski-pes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nova.os-sticna.si\/?page_id=21271","title":{"rendered":"Mre\u017ea \u0161olski pes"},"content":{"rendered":"

\u017divali so tako prijetni prijatelji \u2013 ne spra\u0161ujejo in ne grajajo. <\/em><\/p>\n

(G. Eliot)<\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

<\/div><\/div><\/em><\/p>\n

\n
<\/span>VPLIV TERAPEVTSKEGA PSA, PRINA\u0160ALCI VESELJA<\/strong><\/div>
\n

\u017divali so na\u0161i zvesti spremljevalci v dru\u017eini in pri delu. Predstavljajo nekoga, ki nas sprejema tak\u0161ne, kot smo. Pes se z nami igra, nas tola\u017ei, pomirja in spro\u0161\u010da. Pozitiven odnos z \u017eivaljo ima na nas velik u\u010dinek. Ob \u017eivali se la\u017eje umirimo, sprostimo, gradimo samozavest in pridobimo novega prijatelja. \u017divali nam obogatijo in izbolj\u0161ajo kvaliteto \u017eivljenja. S svojo prisotnostjo v veliki meri vplivajo na na\u0161o dobrobit.<\/p>\n

Ravnanje z \u017eivaljo pa zahteva dolo\u010dena znanja. V \u0161olski prostor so tako vklju\u010deni psi, ki so za to delo iz\u0161olani.<\/p>\n

V \u0161oli se u\u010denci vsakodnevno sre\u010dujejo z vrsto zahtev in nalog. Nekateri so v \u0161oli uspe\u0161nej\u0161i, drugi nekoliko manj. Pritisk \u0161ole je na mladostnika velik. Prisotnost terapevtskega psa je zato zelo pomembna, kajti psi ne ocenjujejo, ne tekmujejo in ne grajajo. Njim je vseeno, kako dober bralec si, kako ti gre ra\u010dunanje, kak\u0161no oceno si dobil. Psi nimajo nobenih zahtev glede \u0161ole, obenem pa so odli\u010dni poslu\u0161alci in zaupniki. \u010cutijo na\u0161e veselje in stisko. <\/p>\n

Vklju\u010devanje psov ima v \u0161olsko okolje mnogo pozitivnih u\u010dinkov.<\/p>\n

    \n
  1. Telesni u<\/strong>\u010d<\/strong>inek<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    \u0160tudije nakazujejo na koristnost, ki ga ima prisotnost \u017eivali na \u010dlovekovo fizi\u010dno zdravje. Prisotnost \u017eivali naj bi koristila preventivno ter za\u0161\u010ditila \u010dlove\u0161ko telo pred glavobolom, prehladom, vro\u010dino, slabostjo itd. (povzeto po Halm, 2008). Bo\u017eanje psa lako zmanj\u0161a nivo ob\u010dutenega stresa in otroka hitro umiri. Pri otrocih ima lahko stik z \u017eivaljo spro\u0161\u010dujo\u010de u\u010dinke, zmanj\u0161a se krvni pritisk, sr\u010dni utrip, manj so anksiozni in pod stresom (povzeto po Astroino, Bomboy, Jalongo, 2004; Freisen, 2010).<\/p>\n

      \n
    1. Socialni u<\/strong>\u010d<\/strong>inek<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Stiki z \u017eivaljo ugodno vplivajo na komunikacijo, krepitev socialnih stikov ter empati\u010dnega do\u017eivljanja. Preko dela z \u017eivaljo se vzpostavlja primeren odnos do \u017eivali, krepi se socialne vzorce in primerno odzivanje na okolico, spoznavanje in ozave\u0161\u010danje svojih \u010dustev, premagovanje strahu. Delo s terapevtskim psom je v veliko podporo tudi otrokom z motnjami pozornosti. Delo s psom namre\u010d zahteva osredoto\u010denost in pozornost.<\/p>\n

        \n
      1. Psiholo\u0161ki u<\/strong>\u010d<\/strong>inek<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        Osamljenim in nemirnim otrokom \u017eivali prina\u0161ajo veliko smeha in sprostitve in s tem posledi\u010dno umiritev. \u017dival vpliva tudi kot motivacija za delo, kajti aktivnosti z \u017eivaljo lahko ponudimo kot nagrado ob opravljeni nalogi ali \u017eival kot opazovalca ob opravljanju dolo\u010dene dejavnosti. Rokovanje in bo\u017eanje \u017eivali ima ugoden vpliv tudi na otroke, ki imajo te\u017eave z motoriko. Pri tem morajo biti hkrati ne\u017eni in odlo\u010dni, pri \u010demer je bistvena fina motorika (Ocepek, 2012).<\/p>\n

        Ob prisotnosti psa posameznik pozabi na svoje te\u017eave, strahove, stiske. Svojo pozornost usmeri na \u017eival in se ji posveti. Ob psu vse ste\u010de la\u017eje. \u0160tirino\u017eec ne ocenjuje branja, ne vidi u\u010dnih te\u017eav in telesnih posebnosti. Ne graja in ne ocenjuje. Otrok zato ob tem gradi samozavest, kar mu daje motivacijo in veselje, da z aktivnostjo nadaljuje. Ponavadi ga ku\u017ea le nagradi  z velikim mokrim poljub\u010dkom.<\/p>\n

        Viri:<\/strong><\/p>\n

        Astorino, T., Bomboy, N., Jalongo, M. R. (2004). Canine visitators: the influence of therapy dogs on Young children’s learning and well \u2013 being in classrooms and hospitals. Early Childhood Education Journal, 32(1), 9\u201316. https:\/\/link.springer.com\/article\/10.1023\/B:ECEJ.0000039638.60714.5f<\/p>\n

        Freisen, L. (2010). Exploring animal \u2013 assisted prorams in children in school and therapeuticcontexts. Early Childhood Education Journal, 37, 261\u2013267. https:\/\/cpb-eu-w2.wpmucdn.com\/blogs.lincoln.ac.uk\/dist\/f\/2812\/files\/2014\/06\/Freisen-2010-Exploring-animal-assisted-programs-with-children-in-school-and-theraputic-contexts.pdf<\/p>\n

        Halm., M. A.(2008). The healing power of the human \u2013 animal connection. American Journal of Critical Care, 17(4), 373\u2013376. http:\/\/ajcc.aacnjournals.org\/content\/17\/4\/373.full.pdf+html<\/p>\n

        Ocepek, R. (2012). Premagajmo predsodke do \u017eivali – vzgoja za odgovoren odnos do \u017eivali. Ljubljana: Agencija Baribal.<\/div><\/div>\n

        <\/span>NA\u0160A JANA Z OLIJEM<\/div>
        \n
        \"\"
        Gospa Jana Mikli\u010d z njenim Olijem iz dru\u0161tva Ta\u010dke pomaga\u010dke.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n
        <\/span>DOSEDANJE SODELOVANJE<\/strong><\/div>
        \n

        Sodelovanje na\u0161e \u0161ole z dru\u0161tvom Ta\u010dke pomaga\u010dke poteka \u017ee tretje \u0161olsko leto. V \u0161olskem letu 2016\/2017<\/strong> je branje in dru\u017eenje potekalo v \u0161olski knji\u017enici. Na\u0161 cilj je bil u\u010dencem, katerim branje ne predstavlja posebnega u\u017eitka, pokazati, da je lahko tudi branje \u010disto zabavno. Branja s ta\u010dkami se je tako skupaj udele\u017eilo 5 u\u010dencev na\u0161e \u0161ole. Vsako sre\u010danje otroka in terapevtskega para je trajalo 30 minut. Za vsakega u\u010denca smo realizirali po dve sre\u010danji.<\/p>\n

        Odzivi u\u010dencev na branje s ku\u017ekom so bili izjemni. Vsake ure so se izjemno veselili in tudi po kon\u010danih sre\u010danjih u\u010denci \u0161e danes zelo radi obujajo spomine na to, kako nepozabno je bilo to dru\u017eenje.<\/p>\n

        V \u0161olskem letu 2017\/2018<\/strong> se je na\u0161e sodelovanje z dru\u0161tvom Ta\u010dke pomaga\u010dke nadaljevalo. To nepozabno izku\u0161njo smo \u017eeleli ponuditi ve\u010djemu \u0161tevilu u\u010dencev. Odlo\u010dili smo se, da terapevtski par \u00bbna\u0161a Jana in njen Oli\u00ab obi\u0161\u010deta razrede tistih u\u010dencev, ki so bili v preteklem letu vklju\u010deni v branje s ku\u017ekom. Odzivi u\u010dencev so bili nadvse navdu\u0161ujo\u010di, kar je razvidno tudi iz vtisov, ki so jih po sre\u010danju napisali u\u010denci.<\/p>\n